Пользовательского поиска
|
детства; нормативные документы,
определяющие деятельность средней общеобразовательной школы; порядок оформления
документации школьной психологической службы.
Должен уметь: проводить индивидуальную
и групповую психодиагностику; проводить консультативную, диагностическую и
психотерапевтическую беседу; владеть навыками психокоррекционной работы.
1. Пути получения профессии.
Высшее профессиональное образование
Новосибирский государственный
педагогический университет. Факультет психологии.
Задача клинического психолога – не только забота о здоровье
человека, но и создание оптимальных условий его жизнедеятельности. Объектом
клинического психолога является человек с трудностями адаптации и саморазвития,
связанными с его здоровьем.
Перечень знаний, элементов опыта,
умений успешных клинических психологов:
Клинический психолог познает симптом –
единичный признак проявления болезни, синдром – набор закономерно сочетаемых
симптомов, нозологию – набор синдромов. Он должен владеть как разносторонними
психологическими знаниями, так и определенной медицинской подготовкой, в
частности – в области психиатрии и неврологии. Должен быть знаком с
педагогикой. Необходимо умение вести клиническую беседу с пациентом. Специалист
должен также уметь вести сбор необходимых эмпирических материалов
неэкспериментальными и экспериментальными методами, обрабатывать современными
методами полученные материалы, научно их интерпретировать и делать обоснованные
заключения о конкретных ситуациях наблюдаемой клинической картины пациента,
собирать и упорядоченно хранить научно-информационные матермалы, составлять
отчеты о выполненных работах, вести научную документацию, содействовать
повышению эффективности и социального признания своего профессионального
сообщества и своего коллектива.
Особенности и качества познавательных процессов. Внимание клинического психолога должно характеризоваться достаточно высоким уровнем (интенсивностью, концентрацией), объемом (широтой, распределением), скоростью переключения, длительностью и устойчивостью. Среди процессов памяти особенно важно – запоминание, которое определяет полноту и точность воспроизведения