Пользовательского поиска
|
Устранение страхов у детей
Введение
Страх
— эмоция, возникающая в ситуациях угрозы биологическому или социальному
существованию индивида и направленная на источник действительной или
воображаемой опасности. Аффективное психическое состояние ожидания опасности,
при котором реальная опасность угрожает от внешнего объекта, а невротическая —
от требования влечения. В отличие от боли и др. видов страдания, вызываемых
реальным действием опасных факторов, возникает при их предвосхищении.
В
зависимости от характера угрозы интенсивность и специфика переживания страха
варьирует в достаточно широком диапазоне оттенков: опасение, боязнь, испуг,
ужас. Если источник опасности неопределенен или неосознан, возникающее
состояние называется тревогой.
Функционально
страх служит предупреждением о предстоящей опасности, позволяет сосредоточить
внимание на ее источнике, побуждает искать пути ее избегания. В случае, когда
он достигает силы аффекта (страх панический, ужас), он способен навязать
стереотипы поведения — бегство, оцепенение, защитную агрессию.
В
социальном развитии человека страх выступает как одно из средств воспитания:
так, сформированный страх осуждения используется как фактор регуляции
поведения. Поскольку в условиях общества индивид пользуется защитой правовых и
других социальных институтов, повышенная склонность к страху лишается
приспособительного значения и традиционно оценивается негативно.
Сформированные
реакции страха сравнительно стойки и способны сохраняться даже при понимании их
бессмысленности. Поэтому воспитание устойчивости к страху обычно направлено не
на избавление от него, а на выработку умений владеть собой при его наличии.
Неадекватные реакции страха наблюдаются при различных психических заболеваниях.
В
данной работе мы рассмотрим возможности коррекции страхов в детском возрасте с
точки зрения когнитивно-поведенческого подхода.