Пользовательского поиска
|
по своей сущности характер, или человек, в котором уживаются рядом
злое и доброе, хорошее и плохое. В результате имеет место борьба различных
тенденций поведения в одной ситуации
или поочередное проявление этих тенденций в различных ситуациях жизни и деятельности.
Характер формируется постепенно, и на ранних этапах развития личности - помимо
сознания и воли самого растущего человека. Поэтому решающее значение в развитии
характера имеет постоянное усложнение требований окружающих и деятельности,
которую осуществляет личность и которая жизненно необходима и важна для ее
развития. Требования людей к деятельности тогда формируют характер, когда они
предъявляются в системе и последовательно усложняются, т. е. составляют
постоянные и характерные условия жизни человека, которые постепенно
превращаются и составные компоненты образа его жизни. Только при этих условиях
человек начинает требовать от себя и от других, приобретает способность
заглядывать вперед и не останавливаться на достигнутом, учится преодолевать
препятствия на пути деятельности, может испытывать радость при движении вперед
и приобретает привычный стиль деятельности и жизни, отличающийся
методичностью, последовательностью н максимальной организованностью. Особое
значение в формировании характера имеет труд. Труд — источник определенности
в цельности характера. В труде формируются волевые свойства: настойчивость,
организованность, самостоятельность; нравственные достоинства личности:
трудолюбие, честность, коллективизм и подлинный гуманизм.
Вместе с тем следует подчеркнуть, что и обучение имеет существенное значение в формировании не только умственных сил, но и характера. Знание дает ориентировку, как во внешнем мире, так и в себе самом, что особенно важно для построения собственного поведения. Обучение включает и научение тому, как человек должен вести себя в обществе старших, сверстников, как должен относиться к общественным нуждам и задачам. Развитие интеллектуальных качеств сказывается на содержании и форме поведения личности. Однако наиболее благоприятными условиями положительного формирования характера является соединение обучения с трудом. При предъявлении требований к организации жизни и деятельности важно возбудить у ребенка желание самосовершенствования, без чего требования могут не оказывать должного влияния на растущую личность. Для этого важно, чтобы ребенок не только понимал необходимость требований, но и принимал их в качестве руководства к деятельности, наконец, выдвигал сам требования к себе и воспитывал себя. В