Пользовательского поиска
|
указывать
в каждом произносимом ими предложении или фразе подлежащее: оно им в
большинстве случаев и так хорошо известно. Человек, размышляя во внутреннем
диалоге, который, вероятно, осуществляется через внутреннюю речь, как бы
общается с самим собой. Естественно, что для себя ему тем более не нужно
обозначать предмет разговора.
Основной
закон развития значений употребляемых ребенком в общении слов заключается в их
обогащении жизненным индивидуальным смыслом. Функционируя и развиваясь в
практическом мышлении и речи, слово как бы впитывает в себя все новые смыслы. В
результате такой операции смысл употребляемого слова обогащается разнообразными
когнитивными, эмоциональными и другими ассоциациями, Во внутренней же речи - и
в этом состоит ее главная отличительная особенность - преобладание смысла над
значением доведено до высшей точки. Можно сказать, что внутренняя речь, в
отличие от внешней, имеет свернутую предикативную форму и развернутое, глубокое
смысловое содержание.
Еще
одной особенностью семантики внутренней речи является агглютинация, т. е.
своеобразное слияние слов в одно с их существенным сокращением. Возникающее в
результате слово как бы обогащается двойным или даже тройным смыслом, взятым по
отдельности от каждого из двух-трех объединенных в нем слов. «Так, в пределе
можно дойти до слова, которое вбирает в себя смысл целого высказывания, и оно
становится, "концентрированным сгустком смысла". Чтобы полностью
перевести этот смысл в план внешней речи, пришлось бы использовать, вероятно,
не одно предложение». Внутренняя речь, по-видимому, и состоит из подобного рода
слов, совершенно непохожих по структуре и употреблению на те слова, которыми мы
пользуемся в своей письменной и устной речи. Такую речь в силу названных ее
особенностей можно рассматривать как внутренний план речевого мышления.
Внутренняя речь и есть процесс мышления "чистыми значениями".
«А.Н.Соколов показал, что в процессе мышления внутренняя речь представляет собой активный артикуляционный, неосознаваемый процесс, беспрепятственное течение которого очень важно для реализации тех психологических функций, в которых внутренняя речь принимает участие. В результате его опытов со взрослыми, где в процессе восприятия текста или решения арифметической задачи им предлагалось одновременно вслух читать хорошо выученные стихи или произносить одни и те же простые слоги (например, "ба-ба" или "ляля"), было установлено, что как восприятие текстов, так и решение умственных задач серьезно затрудняются при отсутствии внутренней речи. При восприятии текстов в данном случае запоминались лишь отдельные слова, а их смысл не улавливался». Это означает, что мышление в ходе чтения присутствует и обязательно предполагает внутреннюю, скрытую от сознания работу артикуляционного аппарата, переводящего воспринимаемые значения в