Пользовательского поиска
|
-подражание
взрослым и другим окружающим людям;
-формирование
условно-рефлекторных, ассоциативных по своей природе связей
между образами предметов,
действиями, воспринимаемыми явлениями и соответствующими словами или
словосочетаниями;
- постановка и проверка гипотез о связи слова и
образа эмпирическим путем (так называемое оперантное обусловливание).
К
этому следует добавить и своеобразную детскую речевую изобретательность,
проявляющуюся в том, что ребенок вдруг совершенно самостоятельно, по собственной
инициативе начинает придумывать новые слова, произносить такие фразы, которые
от взрослого он никогда не слышал.
Заключение
Проблема
мышления и речи принадлежит к кругу тех психологических проблем, в которых на
первый план выступает вопрос об отношении различных психологических функций,
различных видов деятельности сознания. Центральным моментом всей этой проблемы
является вопрос об отношении мысли к слову. Все остальные вопросы, связанные с
этой проблемой, являются как бы вторичными и логически подчиненными этому
первому и основному вопросу, без разрешения которого невозможна даже правильная
постановка каждого из дальнейших и более частных вопросов. Между тем именно
проблема межфункциональных связей и отношений, как считает Л.С. Выготский,
является для современной психологии почти совершенно неразработанной и новой
проблемой.
Проблема
мышления и речи - столь же древняя, как и сама наука, психология, - именно в
этом пункте, в вопросе об отношении мысли к слову, является наименее
разработанной и наиболее темной. Атомистический и функциональный анализ,
который господствовал в научной психологии на всем протяжении последнего
десятилетия, привел к тому, что отдельные психические функции рассматривались в
изолированном виде, метод психологического познания разрабатывался и
совершенствовался применительно к изучению этих отдельных, изолированных, обособленных
процессов, в то время как проблема связи функций между собой, проблема их
организации в целостной структуре сознания оставалась все время вне поля
внимания исследователей.
Библиографический список
1. Актуальные
проблемы психофизиологии и нейропсихологии. Сб. науч. ст. Под ред. Е. А.
Кислициной. М.: Наука, 1994, с. 143.
2. Выготский
Л.С. Мышление и речь. М.: Высшая школа, 1999, с. 582.