Пользовательского поиска
|
классическом психоанализе, он, как уже
неоднократно упоминалось, должен быть интересным, симпатичным ребенку. Это
создает реакцию перенесения искусственно, а ничто искусственное не может стать
по-настоящему реальным.
В заключительной части своей книги
Анна Фрейд подводит некоторый итог своим взглядам на особенности детского
психоанализа. Она обращает внимание на различные тонкости психоанализа,
связанные, в основном, с незрелостью структуры личности ребенка. Например, в
отличие от взрослого пациента, ребенок очень зависим в своих отношениях с
окружающим миром и он (мир) оказывает намного большее влияние на протекание и
механизм невроза. По мнению автора, большинство проблем маленького пациента,
так или иначе, обусловлены незрелостью ”Сверх-Я”. Чтобы результативно провести
анализ, как считает Анна, аналитик “должен суметь во время анализа с ребенком
место его ”Я-идеала”. Ребенок согласится уступить место в своей внутренней,
эмоциональной жизни новому “любовному объекту”. Таким образом, в детском
психоанализе намечается явная связь с воспитанием — из-за слабости ”Я-идеала”
ребенка и его эмоциональной зависимости от внешнего мира он не способен
самостоятельно сдерживать освобождающиеся побуждения и для этого ему нужен человек
(психоаналитик), обладающий авторитетом в воспитательном отношении.
В заключение к данному разделу можно
сказать, что, в отличие от предыдущего и последующего, он почти полностью
посвящен практическим проблемам детского психоанализа. На наш взгляд, это
полезно потому, что рассмотрение и практики, и теории дает более полное
представление о взглядах на любую психологическую проблему.
Теория
Эрика Эриксона
Эрик Эриксон — представитель неопсихоанализа, его социологического направления. В своей эпигенетической концепции развития личности он попытался соединить и установить взаимосвязи между общественно-историческими условиями формирования личности и ее собственной активности. По его мнению, этнические и исторические особенности воспитания ребенка во многом определяют строение и функционирование личности. Чтобы понять эти культурные и исторические детерминанты, в своих исследованиях он рассматривал зрелую личность, а затем пытался найти истоки ее организации, строения и функционирования на предыдущих стадиях развития общества. Для понимания того, что Эриксон понимает под зрелой личностью, следует ввести