Пользовательского поиска
|
Психологическая коррекция страхов у детей
Введение
Страх - древний спутник человечества.
И некоторые страхи старше нас самих.
«Большинство ученых полагают, что
чувство страха присуще всем высшим животным и в гораздо большей мере
свойственно человеку с его тонко развитой психикой. Животные страхи – страх
уничтожения и страх неизвестного – в равной степени присущи и Homo sapiens. Но если животное может бояться лишь
конкретных опасностей, то человек благодаря своему воображению и умению
анализировать окружающую действительность, научился бояться загодя.
Страхи бывают разные – объяснимые и
иррациональные, оправданные и надуманные, и даже полезные. Но в большинстве
своем наши страхи портят нам жизнь. Порой от них трудно бывает избавиться без
помощи психотерапевта, например в случаях, когда страх перерос в фобию –
невротическое расстройство.» [4,c. 5].
Подавляющее большинство страхов в той или
иной степени обусловлены возрастными особенностями и имеют временный характер.
«Детские страхи, если к ним правильно относиться,
понимать причины их появления, чаще всего исчезают бесследно. Если же они
болезненно заострены или сохраняются длительное время, то это служит признаком
неблагополучия, говорит о нервной ослабленности ребенка, неправильном поведении
родителей, незнании ими психических и возрастных особенностей ребенка, наличии
у них самих страхов, конфликтных отношений в семье»[2,c.3-4].
Целью данной работы является
теоретическое рассмотрение механизмов формирования страхов у детей и методов их
коррекции.
Задачи: - изучение
теоретических источников по проблеме;
- составление психокоррекционной
программы работы со страхами и ее
апробация.
Определение страха и его проявления
«В своем первом значении страх – это эмоция, возникающая в ситуациях угрозы биологическому или социальному существованию человека и направленная на источник действительной или воображаемой опасности. Функционально страх служит предупреждением о грозящей опасности, позволяет сосредоточить внимание