Пользовательского поиска
|
Более
быстрым и более прочным является осмысленное запоминание.
Однако
иногда одного осмысленного запоминания недостаточно, необходимо использовать и
осмысленное, и механическое запоминание, т. е. многократно повторить материал
после того, как он понят при запоминании стихотворений, иностранных слов, дат и
т. п. Нельзя полностью обойтись в обучении без механического запоминания.
Прочность
запоминания обусловлена многими причинами.
Запоминание
зависит от свойств личности, ее интересов и склонностей. В памяти удерживается
то, что соответствует интересам человека, и забывается то, что не имеет для
него существенного значения, что ему безразлично.
Запоминание
становится успешным также при наличии запаса знаний, необходимых для
связывания с ними новых знаний. Пробел в знаниях не дает возможности усвоить
последующий материал. Не только знания
зависят от памяти, но и память зависит от имеющихся знаний.
На
успешность запоминания влияет и цель, которая стоит перед человеком: надо ли
запоминать материал близко к тексту или «своими словами», в той же последовательности
или нет? В зависимости от цели по-разному организуется и заучивание: при
направленности сознания на точность воспроизведения будут мысленно повторяться
отдельные фразы и слова, при направленности на последовательность
воспроизведения будут устанавливаться смысловые связи, осмысливаться логика
материала.
Имеет
значение и направленность сознания на прочность запоминания: если нет цели
запомнить надолго, материал заучивается и сразу забывается.
Сохранение
и забывание. Сохранение изученного зависит от глубины понимания. Хорошо
осмысленный материал запоминается лучше. Сохранение зависит также от установки
личности. Значимый для личности материал совсем не забывается. Забывание
происходит неравномерно: сразу после заучивания забывание сильнее всего, затем
оно идет медленнее. Вот почему повторение нельзя откладывать, повторять надо
вскоре после заучивания.
Иногда
при сохранении наблюдается реминисценция, когда отсроченное на 2- 3 дня
воспроизведение оказывается лучше, чем непосредственное после заучивания.
Особенно ярко проявляется реминисценция, если первоначальное воспроизведение
не было достаточно.
С
физиологической точки зрения реминисценция объясняется тем, что сразу после
заучивания по закону отрицательной индукции наступает торможение, а затем оно
снимается.