Пользовательского поиска
|
естественно: личность восприняла от
образца нечто важное и нужное, но у нее - свой путь. Дезактуализация образца
знаменует завершение определенного этапа в развитии личности, ее подъем на
новую ступень: оказывается, что сложились новые отношения, появились новые
мотивы, и это заставляет ставить новые цели и искать новые идеалы.
Механизм принятия и освоения
социальных ролей тоже действует с раннего, дошкольного возраста: старший
дошкольник мечтает стать школьником, и пр. Этот механизм во многом сходен с
механизмом идентификации, но значительно более обобщен. Здесь часто отсутствует
персонализация осваиваемого эталона – социальной роли или социальной позиции.
На более продвинутой фазе индивид нередко срастается с ролью, она становится
частью его личности, и потеря привычной роли переживается как утрата части
личности.
Освоение социальных ролей имеет самое
непосредственное отношение к формированию и жизни личности, ибо в ходе его:
1) появляются новые мотивы;
2) происходит соподчинение мотивов;
3) видоизменяются системы взглядов,
ценностей, этических норм и отношений.
Все названные механизмы формирования
личности могут принимать и осознанные формы, но осознание не необходимо для их
действия, а часто и невозможно. Как правило, все эти механизмы действуют
совместно, переплетаясь и взаимно усиливаясь, и лишь умственное абстрагирование
позволяет рассматривать их в отдельности.
3. Структура личности
Рассмотрим структуру личности. В нее обычно
включаются способности, темперамент, характер, волевые качества, эмоции, мотивация,
социальные установки.
Способности понимаются как индивидуально-психологические устойчивые свойства человека, определяющие его успехи в различных видах деятельности. Способности обнаруживаются в процессе овладения деятельностью в том, насколько человек при прочих равных условиях быстро и основательно, легко и прочно осваивает способы ее организации и осуществления. Они тесно связаны с общей направленностью личности, с мерой устойчивости склонностей человека к