·         манипуляции с целью исследования физических свойств (глина, пе­сок, вода, вкус красок, цвет и т.д.);

·         деструктивное поведение с потерей человеком контроля за своими действиями (рвет бумагу, разбрызгивает краски, бросает карандаши, переливает воду в краски и т.д.);

·         стереотипное воспроизведение одних и тех же рисунков и действий;

·         рисование графических пиктограмм;

·         создание художественных образов.

Такая последовательность использования художественных материа­лов отражает позитивные моменты коррекционной работы в случае ее успешности.

В практической работе социальных педагогов зарекомендовали себя два способа использования рисуночной терапии - директивная и недирективная. В большинстве же случаев используется разумное сочета­ние элементов двух терапий. Человеку задается тема рисования и пре­доставляется свобода в экспериментировании и поиске наиболее адек­ватной формы ее выражения.

Социальные педагоги могут использовать в своей работе следующие виды заданий и упражнений:

1) предметно-тематический тип - рисование на свободную и задан­ные темы. Примером таких заданий являются рисунки "Моя семья", "Мой новый дом", "Мое любимое занятие", "Я сейчас", "Я в
будущем" и т.д.;

2) образно - символический тип - изображение в виде образов.
Темы могут быть такие: "Добро", "Зло", "Счастье", "Радость", "Гнев",
"Страх" и т.д.;

Музыкотерапия. Отдельным видом психологической помощи может быть специально организованная работа с использованием музыкальных произведений и инструментов. В данном случае хорошо, если социальный педагог вла­деет игрой на нескольких музыкальных инструментах (барабане, дудке, ак­кордеоне, металлофоне, пианино, скрипке и т.д.). Можно рекомендовать социальному педагогу использовать музыкальные произведения классической музыки. Социальный педагог должен подобрать ряд произведений для слушания. Хорошо заре­комендовали в таком виде работы произведения Баха, Листа, Шопена, Рах­манинова, Бетховена, Моцарта, Чайковского, Шуберта и некоторые виды духовной музыки. Предлагаемый вид работы направлен на организацию умения слушать музыку. Удлинение времени слушания музыки от 3-5 ми­нут до 1-1,5 часов требует специально разработанного приема организации людей. Продолжительность времени