который продолжается обычно в первой и второй четверти положение меняется. Эмоциональное самочувствие стабилизируется.

2. Выводы по показателям страха.

Есть множество страхов, возникновение которых не связано с учебной деятельностью. Опрошенные дети в младшем школьном возрасте от 7 до 10 лет боятся: оставаться одни дома, заболеть, умереть, сказочных персонажей, темноты. Исследования показали, что число страхов выше у девочек, чем у мальчиков (девочки более чувствительны).

3. Выводы по способам коррекции тревожности и страхов.

Психологи описывают разные способы и технологии преодоления тревожности и страхов у детей. Такие технологии включают в себя целые комплексы приёмов, упражнений. В любом классе обязательно есть тревожные дети или дети, которые испытывают страхи в различных областях деятельности. Учитель, работая в таком классе, должен проводить работу по снятию школьной тревожности и страхов. Занятия проводятся, используя отдельные методы и приёмы. Эта работа будет иметь эффект только при создании благоприятных условий в семье и школе, где поддерживаются хорошие условия для ребёнка со стороны окружающих.

Библиографический список

1.Вайзман Н. «Реабилитационная педагогика» - М.: «Наука», 1978.

2.Изард К. «Эмоции человека» - М.: «Наука», 1980.

3.Левис Ш., Левис Ш. «Ребёнок и стресс» – С - П.: «Проспект», 2002.

4.Макарова Е.Г. «Преодолеть страх или искусство - терапия» – М., «Школа-Пресс», 2002 .

5.Овчарова Р.В. «Практическая психология» - М.,Т.Ц. «Сфера», 1996.