Пользовательского поиска
|
отмечалось, вопрос о системном и
смысловом строении сознания был центральным для Л.С. Выготского, а вопрос о
структуре деятельности – центральным для Басова. В то же время роль предметной
деятельности в построении сознания оставалась вне поля зрения Выготского, а
категория сознания – вне поля зрения Басова. Сомкнуть сознание с процессом
деятельности, объяснив, каким образом оно формируется в этом процессе, – таков
был подход Рубинштейна к предмету психологии. Это существенно изменяло
перспективу конкретных исследований, призванных теперь исходить из того, что
«все психические процессы выступают в действительности как стороны, моменты
труда, игры, учения, одного из видов деятельности. Реально они существуют лишь
во взаимосвязи и взаимопереходах всех сторон сознания внутри конкретной
деятельности, формируясь в ней и ею определяясь».
Идея о том, что общение человека с
миром не является прямым и непосредственным (как на биологическом уровне), но
совершается не иначе, как посредством его реальных действий с объектами этого
мира, изменяла всю систему прежних взглядов на сознание. Его зависимость от
предметных действий, а не от внешних предметов самих по себе, становится
важнейшей проблемой психологии.
Сознание, ставя цели, проектирует
активность субъекта и отражает реальность в чувственных и умственных образах.
Предполагалось, что природа сознания является изначально социальной,
обусловленной общественными отношениями. Поскольку же эти отношения изменяются
от эпохи к эпохе, то и сознание представляет собой исторически изменчивый
продукт.
Таким образом, по А.Н. Леонтьеву,
деятельность – форма активности. Активность побуждается потребностью, т. е.
состоянием нужды в определенных условиях нормального функционирования индивида.
Потребность не переживается как таковая – она представляется как переживание
дискомфорта, неудовлетворенности, напряжения и проявляется в активности
поисковой.
В ходе поисков происходит встреча
потребности с ее предметом – фиксация на предмете, который может ее
удовлетворить. С момента «встречи» активность становится направленной,
потребность опредмечивается как потребность в чем-то конкретном, а не «вообще»
– и становится мотивом, который может и осознаваться.
Именно теперь можно говорить о
деятельности. Она соотносится с мотивом; мотив – то, ради чего совершается
деятельность, а деятельность – совокупность действий, которые вызываются
мотивом. Итак, деятельность – совокупность действий, вызываемых мотивом.
Единица анализа деятельности – действие.