Пользовательского поиска
|
деятельное противодействие страхам в
жизнеутверждающей, активной позиции Творца.
Помимо рисунков страхи могут быть
воплощены в виде специально сделанных дома масок, фигурок из пластилина,
конструкции из подручных материалов. Когда подобные поделки – плод совместной
деятельности детей и родителей, результаты устранения страхов, как правило
лучше, особенно при участии отца.
На последней встрече после
игры-разминки (возможно с использованием различных предметов, отражающих
прежние страхи – маски, куклы) проводится обсуждение домашнего задания с
установкой: «Сейчас мы будем смотреть твои рисунки и спрашивать, боишься ли ты
теперь или не боишься». Положительный результат каждый раз подкрепляется
похвалой. За обсуждением следует опять игра, успехи в которой поощряются
наградой в виде игрушки, книжки.
Эффект устранения страхов через
рисование достаточно выражен и устойчив и составляет 50% при изображении
страхов по типу «боюсь» и 80-85% от оставшихся страхов – при изображении себя в
активной, противостоящей страху позиции. Если ребенок и первый раз рисует себя,
а не только источник страха, то эффект сразу выше. Если же автор не включает
себя и на втором рисунке, где он «обязан» быть по инструкции, то это указывает
или на исключительную интенсивность страха, или на его навязчивый характер, что
обычно сочетается при фобии. Оставшиеся страхи, а их обычно не больше 15-20%,
можно проиграть по сочиненным на их тему историям.
Задание дается следующим образом:
«Сочини какую-нибудь фантастическую или вспомни реальную историю, в которой
найдет отражение твой страх (называются оставшиеся страхи). Твоя история будет
проиграна и к ней можно сделать несколько рисунков, иллюстрирующих происходящие
события, а также ты можешь изготовить маски страшных персонажей или вылепить
их». Дошкольники делают это устно, а школьники излагают историю на бумаге.
«Приготовленная история рассказывается
(записывается) в семье или в группе из нескольких детей или родителей. Сам
автор распределяет роли среди всех присутствующих. Тем самым он берет
инициативу в свои руки, руководит игрой. Если к тому же рассказчик принимает
роль того, кого он боится, терапевтический эффект игры будет большим.
Игра необязательно строго следует сюжету. Основа игры – импровизация, фантазия, воображение, когда игровые ситуации обозначаются только в самых