называемая «плохая компания». => Проблема трудных подростков, детской преступности и т. д. Конечно, все далеко не так прямолинейно, как мы показали. Но и в диалектике различают главные и побочные причины. У события, явления (следствия) может быть не одна, а целый ряд причин. Так, уже в наше время соотношение сравнительно молодых мужчин и женщин более выровнено, но политика государства в области оплаты труда учителя приводит к тому, что по-прежнему подавляющее большинство учителей — женщины.

Вопрос №8. Степень объективности оценок учителя (воспитателя), от чего она зависит

Полностью объективная оценка не зависит от воли, настроения учителя и других обстоятельств, а только от знаний и умений ученика. Оценить степень объективности — значит показать, какие явления, процессы и обстоятельства могут влиять на учителя.

Сразу разделим индивидуальное и групповое обучение. При индивидуальном обучении объективность оценок значительно выше и менее подвержена влиянию сторонних факторов. Это связано с низкой востребованностью оценок со стороны ученика, часто ему, в общем-то, нужны не оценки, а знания и умения.

При групповом обучении выделим несколько факторов, влияющих на объективность:

1)               Моральные качества самого учителя. Оценки, явно завышенные для детей родителей с «положением», вряд ли можно считать объективными.

2)               Разброс знаний в группе. При очень большом разрыве между самыми подготовленными и самыми слабыми учениками, учитель обычно склонен завышать оценки первым.

3)               Ожидаемая степень восприятия в группе. Например, группа учеников, с точки зрения учителя, примерно одинакова по начальным знаниям и способностям. Учитель с большой степенью вероятности может предсказать, как они будут отвечать на экзамене или зачете, и заранее определяет: вот за это я поставлю «пять», а за это только «три». Вдруг один из учеников показывает уровень знаний, совершенно отличный от среднеожидаемого, и шкала оценок, которую уже определил для себя учитель, резко сдвигается.

4)               Абстрагированность преподавателя от аудитории. Личные симпатии и антипатии учителя часто влияют на оценку.