Пользовательского поиска
|
потребность не только
в интеллектуальном познании тех или иных сторон действительности, но и в их
практическом освоении и преобразовании. Эта потребность опредмечивается в
возникновении мотивов разнообразной трудовой деятельности, которая, позволяя
сохранить особую познавательную направленность, идущую от игры и имеющую много
общего с так называемыми интеллектуальными играми, трансформирует её в
осознанную потребность "всерьез" трудиться. Таким образом, на
определенном возрастном этапе (сейчас это происходит в период окончания
неполной средней школы) в развитии мотивационно-потребностной сферы происходит
новый качественный сдвиг, связанный с возникновением планов и намерений,
поиском путей самореализации в трудовой деятельности. Такая дифференциация
мотивов приводит к образованию в структуре мотивационно-потребностной сферы
профессиональны намерений.
3.
Социальные факторы, влияющие на становление личности
Отношение к профессии
- существеннейший элемент в воспитании человека. Самое главное здесь - общая
сознательная мотивация на труд, желание и готовность трудиться на свое благо и
благо общества. Для этого должны быть воспитаны два взаимосвязанных чувства -
уважение к людям труда и презрение к бездельникам.
Важно, чтобы эти
общие установки ребенок, подросток умел "оборачивать на себя", т.е.
ценить самого себя за свой труд, находиться "в согласии с самим
собой", если он занят трудом, и чувствовать внутренний конфликт,
внутреннюю неудовлетворенность собой, стыд, если он не работает. К числу
важнейших моментов в этом комплексе относится понимание социальной значимости
своего труда, чувство, что человек находится в гармонии с обществом, что он
занят почетным делом. Отсюда важность соединения обучения детей с разнообразным
социально одобряемым трудом, который только и делает ребенка членом общества,
вводит его в жизнь общества.
Именно в форме
утверждения себя в общественном труде происходит утверждение ребенком себя как
личности, формируется потребность в труде, как содержательная форма отношений
человека к человеку.
Психологический
анализ показывает, что дети, представляя неотъемлемую часть общества, младших
его членов, стремятся жить общей жизнью со взрослыми.
Универсальной формой
этой жизни выступает социально значимый труд, участие в котором обеспечивает
детям необходимую жизненную позицию. Характер, объем, функции трудовой
деятельности, ее роль и степень воздействия различна в разных возрастах, но на
всех этапах психического развития личности именно эта деятельность определяет
отношение детей, развития их сознания и самосознания.