Пользовательского поиска
|
"понимаемых
мотивов" и мотивов "реально действующих", а вместе с тем в
умении вовремя придать более высокое значение успешному результату
деятельности, чтобы этим обеспечить переход и к более высокому типу реальных
мотивов, управляющих жизнью личности. Так, дети подросткового возраста знают о
наличии важной и общественно ответственной жизни взрослого члена общества. Но
лишь включение в социально признаваемую деятельность превращает эти
"понимаемые"мотивы в реально действующие.
Главная цель развития
личности - возможно более полная реализация человеком самого себя, своих
способностей и возможностей, возможно более полное самовыражение и
самораскрытие. Но эти качества невозможны без участия других людей, они
невозможны путем противопоставления себя людям, они абсолютно невозможны в
изоляции и противопоставлении себя обществу, без обращения к другим людям,
предполагающего их активное соучастие в этом процессе.
Таким образом,
основными психологическими качествами, лежащими в основании развитой личности,
являются активность, стремление к реализации себя и сознательное принятие
идеалов общества, превращение их в глубоко личные для данного человека
ценности, убеждения, потребности.
Рост круга
потребностей, закон возвышения потребностей, развитие потребностно-мотивационной
сферы определяют характер формирования конкретных черт и качеств личности. К
таким конкретным чертам личности, которые формируются в процессе воспитания,
относятся: ответственность и чувство внутренней свободы, чувство собственного
достоинства (самоуважение) и уважение к другим; честность и совестливость;
готовность к социально необходимому труду и стремление к нему; критичность и
убежденность; наличие твердых, не подлежащих пересмотру идеалов; доброта и
строгость; инициативность и дисциплинированность; желание и (умение) понимать
других людей и требовательность к себе и другим; способность размышлять,
взвешивать и воля; готовность действовать, смелость, готовность идти на
определенный риск и осторожность, избегание ненужного риска. Названный ряд качеств
не случайно сгруппирован попарно. Этим подчеркивается, что нет качеств
"абсолютных". Самое лучшее качество должно уравновешивать
противоположное. Каждый человек обычно стремится найти социально приемлемую и
лично для него оптимальную меру соотношения этих качеств в своей личности.
Только при таких условиях, найдя себя, сложившись и сформировавшись как
целостная личность, он способен стать полноценным и полезным членом общества.
Психологические качества взаимосвязаны, интегрированы в единой личности. Ядром личности, детерминирующим все ее частные проявления, служит мотивационно-