Пользовательского поиска
|
Одним из видов самовоспитания является
профессиональное самовоспитание. Это стремление юношей и девушек к усовершенствованию
своей пригодности к той или иной профессии.
Как показали исследования психологов,
представление у школьников о будущей профессии очень смутное: слабы представления
о трудностях, социальной значимости. Важной предпосылкой самовоспитания
является адекватное оценка своего соответствия требованиям профессии. В этом
учащиеся испытывают трудности потому, что у некоторых не сформирована самооценка
способностей и своей профессиональной пригодности.
Чтобы ученики правильно оценивали свои
способности необходимо проводить психологические факультативы, на которых рассказывать
учащимся как выбирается профессия, какую роль в этом играют интересы, склонности
и способности человека, о критериях оценки своих возможностей, о роли и
способах самовоспитания.
Роль и место педагога в трудовом воспитании школьников
Формирование личности в процессе труда
происходит не само собой, а лишь при определенной организации труда школьников.
Под организацией труда понимается его
упорядочивание, придание ему планомерности. Организация детского труда должна
учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей и закономерности их
развития. В процессе труда осуществляется, эстетическое и физическое.
Такую организацию труда призван
обеспечить педагог. От него требуется быть примером, изучать сильные и слабые
стороны своих учеников, организовывать деятельность и многое другое.
Психологический аспект деятельности
педагога при воспитании средствами труда состоит в воздействии личным примером,
в управлении воздействия среды на личность, а также управление его трудовой
деятельностью. Педагог согласовывает содержание и формы труда с педагогическими
целями, направляет трудовую деятельность таким образом, чтобы она требовала от
учеников проявление тех или иных качеств, оценивает эффективность
воспитательных воздействий. Роль педагога состоит также в помощи ученику
повысить свой авторитет у сверстников.
В трудовом обучении многие учащиеся добиваются более значительных результатов чем в общеобразовательных предметах. В связи с этим у ребенка возникает потребность в признании. Если он добивается повышения своего