Пользовательского поиска
|
Познакомимся с тем, как психологи
исследуют психологическое содержание трудового воспитания, в частности,
формирование всесторонне развитой личности средствами труда. По каким показателям
судит психолог об изменениях, происходящих в облике личности под влиянием
труда? Прежде всего, по действиям и поступкам человека, по изменению
производительности его труда, по отношению к труду, к своему коллективу, по
сдвигам в его потребностях, интересах, самооценке и притязаниях
Психика работающего человека, особенно
его отношение к труду, очень заметно проявляются в продуктах его деятельности.
Как школьник реагирует на неудачи и успехи в труде, на оценку качества его
работы, когда его личные интересы сталкиваются с общественными.
Наиболее распространенными методами
исследования психологических проблем трудового воспитания являются наблюдения,
эксперимент, опрос, тесты. С помощью наблюдений изучаются важные в любом виде
труда черты характера: внимательность, самостоятельность, аккуратность и ряд
других. Используется оно также для исследования взаимоотношений в детском
коллективе.
Богатым источником психологических
знаний является эксперимент. Однако его
использование связано большими трудностями. во-первых, изменения в личности
происходят постепенно, а исследователь не всегда располагает временем.
Во-вторых, изменения в личности являются функцией не одного, а многих факторов,
действующих в условиях трудового воспитания.
В результате проведенного эксперимента
было установлено, что общественная мотивация трудовой деятельности усиливает
интерес детей к труду. Другой разновидностью эксперимента является
разработанная методика самооценивания через сравнение себя с другими.
Результаты этого сравнения человеку не безразличны: он ими доволен или не
доволен, успокаивается или начинает беспокоиться.
Эту методику применяли для изучения
отношения испытуемого к своим достижениям в трудовой деятельности, а также для
выявления сдвигов в этом отношении при переходе к другим видам деятельности,
например, от учебной к трудовой. Для этого испытуемым предлагается сравнивать
свои успехи с успехами других учащихся.
Таким образом, каждый оценивал не
только других, но и самого себя, так как одних учащихся он располагал впереди
себя. Но это самооценивание проводится не прямо, а косвенно. На основе ответов
испытуемых затем определяются ранговые места испытуемого по самооценке.