заметил замминистра образования Л.Гребнев, вхождение России в европейское образовательное пространство будет лишь способствовать поддержанию фундаментального характера ВО, тем более что фундаментальность вузовской подготовки является традиционной чертой российской высшей школы. В новых условиях эту черту необходимо развивать и совершенствовать, поскольку фундаментальность сегодня является основой профессиональной гибкости, вызываемой постоянно изменяющимися условиями современной практики. Эти актуальные задачи и наличие многих проблем в образовательной практике вызвали необходимость модернизации педагогического образования, программа которой была разработана и утверждена МО РФ в апреле 2003 года и в которой подчеркивается, что подготовленные в системе педагогического образования специалисты призваны стать носителями идей обновления на основе сохранения и приумножения лучших традиций отечественного образования и мирового опыта.

Одними из основных направлений модернизации педагогического образования являются:

а) совершенствование содержания и форм подготовки педагогов, в том числе приведение квалификационных требований к педагогическим работникам в соответствие с задачами модернизации, корректировка содержания подготовки педагогов с учетом обновления содержания и технологий общего образования (в частности по дисциплинам социально-гуманитарного цикла);

б) оптимизация структуры и совершенствование организации профессиональной подготовки педагогов, в том числе создание и внедрение современных средств контроля качества образования.

Среди проблем, требующих разрешения, названа недостаточная практическая подготовка выпускников педвузов к работе в ОУ. В связи с этим в качестве одной из первоочередных мер намечена разработка примерных программ итоговой аттестации студентов педвузов, а одной из перспективных задач - апробация и корректировка современных средств оценки качества образования по специальностям и направлениям педагогического образования

Качество в сфере высшего образования является многомерной конструкцией, в которую включены все его функции и виды деятельности: учебные и научные, кадровые и материально-финансовые и другие. Государство гарантирует гражданам и обществу качество высшего образования и объективную оценку деятельности вузов по реализации образовательных программ посредством введения государственных стандартов, в которых представлены квалификационная характеристика специалиста, требования к