![]()
Пользовательского поиска
|
заметил
замминистра образования Л.Гребнев, вхождение России в европейское
образовательное пространство будет лишь способствовать поддержанию
фундаментального характера ВО, тем более что фундаментальность вузовской
подготовки является традиционной чертой российской высшей школы. В новых
условиях эту черту необходимо развивать и совершенствовать, поскольку
фундаментальность сегодня является основой профессиональной гибкости,
вызываемой постоянно изменяющимися условиями современной практики. Эти
актуальные задачи и наличие многих проблем в образовательной практике вызвали
необходимость модернизации педагогического образования, программа которой была
разработана и утверждена МО РФ в апреле 2003 года и в которой подчеркивается,
что подготовленные в системе педагогического образования специалисты призваны
стать носителями идей обновления на основе сохранения и приумножения лучших
традиций отечественного образования и мирового опыта.
Одними
из основных направлений модернизации педагогического образования являются:
а)
совершенствование содержания и форм подготовки педагогов, в том числе приведение
квалификационных требований к педагогическим работникам в соответствие с
задачами модернизации, корректировка содержания подготовки педагогов с учетом
обновления содержания и технологий общего образования (в частности по
дисциплинам социально-гуманитарного цикла);
б)
оптимизация структуры и совершенствование организации профессиональной
подготовки педагогов, в том числе создание и внедрение современных средств
контроля качества образования.
Среди
проблем, требующих разрешения, названа недостаточная практическая подготовка
выпускников педвузов к работе в ОУ. В связи с этим в качестве одной из
первоочередных мер намечена разработка примерных программ итоговой аттестации
студентов педвузов, а одной из перспективных задач - апробация и корректировка
современных средств оценки качества образования по специальностям и
направлениям педагогического образования
Качество в сфере высшего образования является многомерной конструкцией, в которую включены все его функции и виды деятельности: учебные и научные, кадровые и материально-финансовые и другие. Государство гарантирует гражданам и обществу качество высшего образования и объективную оценку деятельности вузов по реализации образовательных программ посредством введения государственных стандартов, в которых представлены квалификационная характеристика специалиста, требования к
![]() |