Формой называется характер ориентации деятельности. В основе формы лежит ведущий метод.

Метод — это способ совместной деятельности учителя и обучаемого с целью решения задач.

Различают конкретные и общие формы обучения. К конкретным относятся урок, дом. работа, курсовые, консультации, факультативные занятия, дополнительные занятия, формы контроля и т. п.

Коллективная форма обучения, которой присущи постоянный состав учащихся, определенные рамки занятий, жесткая регламентация учебной работы над одним и тем же для всех учебным материалом называется уроком.

Анализ проводимых уроков показывает, что их структура и методика во многом зависит от тех дидактических целей и задач, решаемых в процессе обучения, а также от тех средств, что имеются в распоряжении учителя. Все это позволяет говорить о методическом разнообразии уроков, которые, однако, могут быть классифицированы по типам:

1.               Лекции (практически — это монолог учителя на заданную тему, хотя при известном мастерстве учителя такие уроки приобретают характер беседы);

2.               Лабораторные (практические) занятия (такого рода уроки обычно посвящены отработке умений и навыков);

3.               Уроки проверки и оценки знаний (контрольные работы и т. п.);

4.               Комбинированные уроки. Такие уроки проводятся по схеме:

·               повторение пройденного — воспроизведение учащимися ранее пройденного материала, проверка домашнего задания, устный и письменный опрос и т. д.;

·               освоение нового материала. На этом этапе новый материал излагается учителем, либо «добывается» в процессе самостоятельной работы учащихся с литературой;

·               отработка навыков и умений применения знаний на практике (чаще всего — решение задач по новому материалу);

·               выдача домашнего задания.

Факультативные занятия как форма обучения были введены в конце 60-х — начале 70-х гг. в процессе очередной безуспешной попытки реформировать школьное образование. Эти занятия призваны дать более глубокое изучение предмета всем желающим, хотя на практике, они очень часто используются для работы с отстающими обучаемыми.