![]()
Пользовательского поиска
|
общения, что базируется на основополагающем тезисе:
язык - важнейшее средство человеческого общения».
«Вторая большая группа
характеристик языка включает такие из них, которые определяют язык и как
средство формирования интеллекта, собственно «языкового сознания» человека.
Современная психология и языкознание отмечают активность той роли, которую язык
играет в познании, говоря «о своего рода языковой апперцепции», т. е. об
языковой обусловленности».
В эту группу входит характеристики языка как
средства:
- соотнесения
индивида с предметной
действительностью, через ее номинацию,
индикацию, обозначение
словом предметов и явлений окружающего
мира;
- обобщения
в процессе формировании
понятийного, категориального
аппарата человека;
- расширения, дифференциации, уточнения понятийно- категориального аппарата;
- опосредствования высших психических функций
человека;
- развития
познавательного интереса;
- удовлетворения коммуникативной потребности
(выражения мысли, чувства, воли) и познавательной потребности (сюда
включается и трактовка языка в узком смысле как. средства формировании и
формулировании мысли);
Третью гриппу составляют характеристики языка как средства:
- осознания собственного «я»;
- рефлексии, а
затем и, вместе с тем,
выражения себя (самовыражения) и саморегуляции.
«Рефлексия как отражение самого себя, своих
интересов, мотивов, состояний включает отражение собственных действий, означает
их презентацию, предстлвленность сознанию. Этот процесс включает и основывается
на вербализации. Выступая в этой функции, язык, в широком смысле слова, как
знаковая система, является единственной формой становления, развития и
существовании личностной рефлексии».
3. Лингвистическое обеспечение раннего обучения иностранным языкам
Целенаправленное развитие психических функций ребенка, успешное формирование у него иноязычных знаний, навыков и умений, естественно,
![]() |