Пользовательского поиска
|
Обучение
– это процесс активного взаимодействия между обучающим и обучаемым, в
результате которого у обучаемого формируются определенные знания и умения на
основе его собственной активности. Педагог создает для активности обучаемого необходимые
условия, направляет ее, контролирует, предоставляет информацию. Функция
обучения состоит в максимальном приспособлении средств для формирования у детей
способности к деятельности.
В
связи с понятием обучения следует различать понятия функций, форм и методов
обучения. Функция обучения состоит в максимальном приспособлении знаковых и
вещественных средств для формирования у людей способности к деятельности. Методы
обучения – последовательное чередование способов взаимодействия учителя и
учащихся, направленное на достижение определенной цели посредством проработки
учебного материала. Различают методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный,
проблемное изложение, частично поисковый, исследовательский. Форма обучения –
это организованное взаимодействие преподавателя и учащихся в ходе получения ими
знаний. Выделяют формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая,
классно-урочная, вечерняя, очная,
заочная и т.д.
Педагогическое общение
Несмотря
на то, что общение обучающего с обучающимся исторически возникло вместе с
началом процесса передачи социального опыта и до сих пор не прекращается,
понятие педагогическое общение родилось недавно. И было оно введено В. А.
Кан-Калликом и А. А, Леонтьевым.
Если
рассматривать данное понятие в формальном смысле, то педагогическое общение –
это профессиональное общение отдельного педагога или группы педагогов (педколлектива)
с обучаемыми в процессе обучения и воспитание последних как в урочное, так и во
вне урочное время.
Рассматривая
же данное понятие с психолого-педагогической точки зрения можно говорить о том,
что педагогическое общение – это способ реализации приемов и методов
педагогического воздействия с целью эффективного усвоения программы или
развитие личности ученика, или то и другое вместе. Благодаря этим
Педагогическое
общение требует хорошо развитых умений параллельно использовать широкого
арсенала средств и языков общения для одновременного воздействия с
особенностями педагогического общения, благодаря которым его следует квалифицировать
как один из наиболее трудных видов профессионального общения. Перечислим
некоторые из них: