Пользовательского поиска
|
Психологические
основы урока
Что дает развивающее обучение в
психологическом плане
Психологическими основами
урока являются самостоятельность, которая выражается в самокритичности и
критичности, познавательная активность, проявляющаяся в интересах, стремлениях
и потребностях; готовность к преодолению трудностей, связанных с усидчивостью и
волей; оперативность, которая предполагает правильное понимание стоящих перед
обучающимися задач, выбор нужного действия и темпа их решения.
В продуктах учебной
деятельности — знаниях, опыте деятельности — отражаются не только их
предметность, но и духовность, общественные и личные отношения, оценки,
способы применения. Эти свойства, составляющие содержание познавательной
деятельности, содержание учения, имеют разные источники и идут они как бы
навстречу друг другу. Их встреча и рождает познавательную деятельность. Но
если они не соотнесутся, то деятельность не состоится, она подменяется
реакцией.
Конкретизируя данное
положение в условиях обучения в современной школе, следует прежде всего
отметить, что учебная деятельность есть форма существования школьника как
субъекта учения. В ней выражаются, проявляются и формируются все качества
личности, ее характеристики.
Связь обучения и развития
человека — одна из центральных проблем педагогической психологии. При ее
рассмотрении важно отметить, что:
а) само развитие есть сложное
инволюционно-эволюционное поступательное движение, в ходе которого происходят
прогрессивные и регрессивные интеллектуальные, личностные, поведенческие,
деятельностные изменения в самом человеке (Л.С. Выготский, Б.Г. Ананьев);
б) развитие, особенно личностное,
не прекращается до момента прекращения самой жизни, меняясь только по
направлению, интенсивности, характеру и качеству. Общими характеристиками
развития являются: необратимость, прогресс/регресс, неравномерность,
сохранение предыдущего в новом, единство изменения и сохранения.
В качестве факторов,
определяющих психическое развитие, В.С.Мухина рассматривает его предпосылки,
условия и связь развития и внутренней позиции ребенка.
Говоря об основной цели
любой системы образования — развитии личности обучающегося, следует, прежде
всего, подчеркнуть одно из основных положений современной педагогической психологии,
согласно которому обучение является не только условием, но и основой и
средством психического и в целом личностного развития человека. Существен
вопрос о характере соотношения обучения и развития. Ответ на этот вопрос
принципиально важен для педагогической психологии.