Пользовательского поиска
|
сужается, то расширяется до
безграничных пределов. В педагогической литературе прежних лет понятие
«формирование» нередко употреблялось для обозначения неуправляемых, случайных
воздействий на личность.
Неопределенны границы применения в
педагогике еще одного общенаучного понятия — развитие. Синтезируя наиболее
устоявшиеся определения, приходим к выводу, что развитие — это процесс и
результат количественных и качественных изменений в организме человека. Оно
связано с постоянными, непрекращающимися изменениями, переходами из одного
состояния в другое, восхождением от простого к сложному, от низшего к
высшему. В человеческом развитии проявляется действие универсального
философского закона взаимоперехода количественных изменений в качественные и
наоборот.
1. Понятия воспитательное пространство и
воспитательная система
Социальное пространство
воспитательного процесса. Любое явление жизни разворачивается в пространстве, и
для каждого свершения существует свое соответствующее пространство.
Воспитательный процесс как
социально-психологический феномен конструируется, располагается и развивается
во вполне определенном социуме, имеющем свои пространственные рамки.
В свою очередь, социум размещается в
географическом пространстве, которое обладает большим влиянием на физическое,
психическое самочувствие людей, а это значит, говоря о социальном пространстве,
нельзя забывать и о пространстве вообще как некоторой протяженности предметов.
Практика школьного воспитания свободно
использует специфические характеристики природного пространства: у детей,
живущих около моря, школьная жизнь связана с морским бытием — дети событуют с
морем; школьники, родившиеся в степи, имеют несколько отличное содержание
жизни: они живут в степи, взаимодействуют со степью, осваивают, усваивают и
присваивают степь как жизненно значимое; городские дети, подрастающие в каменных
мешках современной архитектуры, воспринимают мир через призму урбанизации и
имеют отличное от ребенка, живущего на лоне природы, самочувствие.
Социальное пространство — это протяженность социальных отношений, ежедневно разворачивающихся перед ребенком либо в образе слов, действий,