Пользовательского поиска
|
мировоззрения, развитие умственных сил
и потенциальных возможностей обучаемых, закрепление навыков самообразования в
соответствии с поставленными целями. Основу обучения составляют знания,
умения, навыки (ЗУН), выступающие со стороны преподавателя в качестве исходных
(базовых) компонентов содержания, а со стороны учеников — в качестве продуктов
усвоения. Знания — это отражение человеком объективной действительности в
форме фактов, представлений, понятий и законов науки. Они представляют собой
коллективный опыт человечества, результат познания объективной действительности.
Умения — готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и
теоретические действия на основе усвоенных знаний, жизненного опыта и
приобретенных навыков. Навыки — компоненты практической деятельности,
проявляющиеся при выполнении необходимых действий, доведенных до совершенства путем многократного
упражнения.
Сообщая обучаемым те или иные знания,
педагоги всегда придают им необходимую направленность, формируя как бы попутно,
а на самом деле весьма обстоятельно важнейшие мировоззренческие, социальные,
идеологические, нравственные и многие
другие установки. Поэтому обучение имеет воспитывающий характер. Точно так же
мы должны признать, что в любом воспитании всегда содержатся элементы обучения.
Обучая — воспитываем, воспитывая — обучаем. Области понятий «воспитание» и
«обучение» частично перекрываются.
Образование — результат обучения. В
буквальном смысле оно означает формирование образов, законченных представлений
об изучаемых предметах. Образование — это объем систематизированных знаний,
умений, навыков, способов мышления, которыми овладел обучаемый. В XIX в.
получение образования отождествлялось с формированием человека. Сейчас огромный
объем знаний, накопленных человечеством, не позволяет утверждать, что человек
когда-нибудь овладеет всеми ими в
полном объеме даже после очень длительного обучения.
Формирование — процесс становления
человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов
— экологических, социальных, экономических, идеологических, психологических и
т. д. Воспитание — один из важнейших, но не единственный фактор формирования
личности. Формирование подразумевает некую законченность человеческой
личности, достижение уровня зрелости, устойчивости.
Понятие «формирование» считается еще не установившейся педагогической категорией, несмотря на очень широкое его применение. Его смысл то чрезмерно