Пользовательского поиска
|
Объект педагогики. А. С. Макаренко —
ученый и практик, которого трудно обвинить в пропаганде «бездетной»
педагогики, в
Следовательно, в качестве своего
объекта педагогика имеет не индивида, его психику (это объект психологии), а
систему педагогических явлений, связанных с его развитием. Поэтому объектом
педагогики выступают те явления действительности, которые обусловливают
развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности
общества. Эти явления получили название образования. Оно и есть та часть
объективного мира, которую изучает педагогика.
Предмет педагогики. Предмет педагогики
— это образование как реальный целостный педагогический процесс,
целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах (семье, образовательных
и культурно-воспитательных учреждениях). Педагогика в этом случае представляет
собой науку, изучающую сущность, закономерности, тенденции и перспективы
развития педагогического процесса (образования) как фактора и средства
развития человека на протяжении всей его жизни.
На этой основе педагогика
разрабатывает теорию и технологию его организации, формы и методы
совершенствования деятельности педагога (педагогическая деятельность) и
различных видов деятельности учащихся, а также стратегий и способов их
взаимодействия.
Задачи педагогики. Педагогическое
науковедение выделяет несколько классов задач по разным основаниям. Рассмотрим
классы постоянных и временных задач, решаемых педагогической наукой.
Постоянные задачи:
Приоритетной постоянной задачей педагогической науки является задача ВСКРЫТИЯ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ в областях воспитания, образования, обучения, управления образовательными и воспитательными системами. Закономерности в педагогике трактуются как связи между преднамеренно созданными или объективно существующими условиями и достигнутыми результатами. В качестве результатов