Пользовательского поиска
|
подход
социального педагога к воспитанию подростков основывается на знании общего для
всех воспитанников этого возраста – необходимости формирования отношения к
себе, как к отдельной самостоятельной личности. Педагог оказывает помощь
подросткам в виде индивидуальных путей выражения и утверждения себя.
Вообще
на формирование личности подростка ведущее влияние оказывают специальные
факторы (изменения учебной деятельности, общение, изменение положения в семье).
Из-за
“трудного” возраста подростков социальный педагог выявляет из каждой внешней
реакции психологические принципы современных подростков.
Основной
психологический “механизм” резкого изменения поведения в подростковом возрасте
специалист схематично представляет следующим образом. Начало полового созревания,
которое влияет на центральную нервную систему; бурное физическое развитие,
повышающие активность подростков и ощущения у них взрослости,
самостоятельности. Но у них еще отсутствует внутренняя уверенность в своей
личности, которая толкает подростков на неосознанные поступки. И именно в этом
отношении им помогает социальный педагог. Он находит к каждому подростку
определенный подход для выявления его потребностей, интересов. Вот, например,
социальный педагог подросткового клуба “Эллада”, работая с подростками девиантного
поведения, сначала составляет карточки на них, затем проводит беседы с их
родителями, а потом занимается самими подростками. Он проводит с ними беседы, читает
лекции, устраивает мероприятия, создает условия для отдыха подростков, направленные
на формирование самосознания, отношения к себе как к отдельной ,
самостоятельной личности.
Сделаем
вывод, социальному педагогу очень важно найти у каждого подростка лучшие
стороны его личности, выявить его способности, и, опираясь на них, всячески
поддерживать у подростка веру в себя.
2.3. Арсенал форм, методов, средств, используемых социальным педагогом в работе с подростками
Педагогический инструментарий социального педагога является одним из условий эффективности его работы с подростками, который является составной частью профессионального мастерства. А на основе, проведенного нами исследования, видно, что социальным педагогом в их деятельности просто необходимо профессиональное мастерство и тем более в сегодняшнее время его нужно повышать. Потому что меняются подростки, изменяется система работы с ними, а для достижения