социальный педагог и социальный работник это не одно и то же. И поэтому цель нашего исследования более точно определить статус социального педагога.

Цель исследования

1.          Определить статус социального педагога.

2.          Рассмотреть педагогический инструментарий социального педагога по работе с подростками.

Задачи исследования

-             рассмотреть “слагаемые” профессионального мастерства социального педагога;

-             определить функции и должностные обязанности социального педагога в работе с подростками;

-             выявить арсеналы форм, методов и средств, используемых социальным педагогом в работе с подростками;

-             подчеркнуть значение социального педагога в работе с подростками.

Объектом исследования является социальный педагог по работе с подростками, а предметом исследования – социальная деятельность им организуемая.

Эмпирическая база исследования.

Подростковый клуб “Эллада”, расположенный в городе Новосибирске, по улице Выборная, 50. Клуб “Эллада” создан в 1975 году в целях развития личности детей и подростков, предоставления дополнительных образовательных услуг.

Гипотеза курсового исследования

Профессиональное мастерство социального педагога является одним из условий педагогической эффективности в работе с подростками.

Практическая значимость

Материалы и результаты, полученные в ходе исследования, можно использовать в практике социального педагога по работе с подростками. Также эти материалы могут быть полезны родителям в процессе воспитания подростков.

Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав,

заключения, библиографии и двух приложений.

Методы исследования: изучение специальной литературы по проблеме, беседы с руководителями, изучение документации, наблюдение, анкетирование.

Новизна исследования

Ученые, занимающиеся проблемой статуса специалиста социально-культурной деятельности не дают точного разграничения между такими квалификациями, как социальный работник и социальный педагог и поэтому новизна нашего исследова