Пользовательского поиска
|
1) необходимо
научиться выполнять обязанности и осуществлять права в соответствии с играемой
ролью;
2) не менее
существенно приобрести установки, чувствования и ожидания, соответствующие
данной роли.
Второй аспект представляется наиболее
важным. Почти все современные молодые женщины способны довольно быстро,
механически научиться вести домашнее хозяйство, но они не могут столь же быстро
обучиться установкам и ожиданиям, которые делают ведение домашнего хозяйства
удовлетворяющим и вознаграждающим действием. Известно, как ценится домашняя
хозяйка, ведущая хозяйство с любовью и вкусом. Некоторые люди не могут успешно
выполнять свою роль, если она в процессе социализации не принята ими как
стоящая потраченного времени, удовлетворяющая какую-либо их потребность,
соответствующая их внутреннему миру. Представим себе молодого человека, который
под давлением родителей обучался химии в университете, хотя всю жизнь мечтал
быть актером и играть на сцене. Скорее всего, химия будет ему в тягость и самое
большее, на что он будет способен, это быть второразрядным работником. Или
попытаемся представить себе трудности женщины, которая социализируется в роли
домохозяйки, потому что это единственный путь, уготованный ей в данной
социальной группе, несмотря на наличие у нее, например, организаторских
способностей или способностей к игре на сцене, преподаванию и т.д.
Обучение большинству важнейших ролей начинается обычно в раннем детстве,
одновременно с началом формирования установок, направленных на определение роли
и статуса. Большая часть этого этапа ролевого обучения проходит бессознательно
и безболезненно. Дети играют в игрушки, “разыгрывают” представления, помогают
отцу и матери, читают истории из жизни разных социальных групп, слушают
семейные разговоры и пассивно участвуют в семейных инцидентах. Из такого
повседневного опыта они выносят представление о действиях мужчины и женщины в
различных ситуациях, о том, как муж и жена должны относиться друг к другу.
Маленький ребенок, подражая роли своего отца, играемой им дома, бывает больше
осведомлен о том, как должен действовать и что должен думать мужчина в
различных ситуациях семейной жизни, чем тогда, когда он просто исполняет свою
собственную роль ребенка. Подражая действиям отца, он в какой-то степени может
понять причины, которые стоят за тем или иным отцовским действием, и это
понимание со временем растет. Его “притворные”, ненастоящие роли таким образом
помогают ему достойно принять на себя в будущем роль отца семейства. Человеку в
более зрелом возрасте такие ненастоящие роли помогают понять реакцию других
людей на его поведение.