![]()
Пользовательского поиска
|
индивидуальный),
Р — общее число выборов, сделанных в эксперименте, или число полученных данным
испытуемым выборов.
КУ
позволяет оценить эмоциональную удовлетворенность ребенка своим положением в
классе, так как показывает, как соотносятся его взаимовыборы с числом сделанных
им выборов. КУ на каждого испытуемого рассчитывается по формуле:
КУ = М1 / М х 100% , где M1 — количество взаимных выборов,
сделанных испытуемым; M—количество сделанных испытуемым выборов. КУ группы
определяется сложением всех индивидуальных КУ с последующим делением
полученного числа на количество учащихся, принявших участие в эксперименте: КУ
группы S
КУинд / N , где
S -
алгебраическая сумма; КУ, N — количество
учащихся.
С помощью КО можно
установить, как в сознании данного испытуемого происходит презентация его
положения в коллективе. КО определяется по формуле: K0=-Ро
/ Рх х 100%, где Ро — число оправдавшихся ожидаемых выборов, Рх— число
ожидаемых выборов (КО может быть рассчитано индивидуально на каждого испытуемого
и на группу).
Вторую
группу составили методики, направленные на изучение особенностей образа Я и
представлений ребенка о личностных качествах своих одноклассников. Она
включала следующие задания:
1)
клиническая беседа, содержавшая следующие вопросы:
а)
Что ты можешь рассказать о себе? Какой ты?
б)
Представь себе человека, который тебе так нравится, что ты хочешь быть похожим
на него. Кто это? Какой он? Чем он тебе нравится? Каким ты хочешь быть?
в)
Представь себе человека, который тебе так не нравится, что ты не хочешь быть
похожим на него. Кто это? Какой он? Чем он тебе не нравится? Каким ты не хочешь
быть?
2)
Адаптированная методика Дембо— Рубинштейн. Изучалась самооценка ребенка и
умение оценить личностные качества своих одноклассников по следующим
параметрам: умный - глупый, красивый - некрасивый, добрый - злой, аккуратный
- неаккуратный, сильный - слабый, смелый - трусливый.
Срезы
проводились 2 раза в год: в сентябре и в январе.
Относительно
динамики межличностных отношений умственно отсталых учащихся начальных
классов получены следующие результаты.
Выделено
4 статусные группы: «звезды» (I), «предпочитаемые» (II), «пренебрегаемые»
(III), «изолированные» (IV).
![]() |