Пользовательского поиска
|
Образование
как социокультурный феномен
Ценностные приоритеты образования
Любое общество существует
лишь при условии, что его члены следуют принятым в нем ценностям и нормам
поведения, обусловленным конкретными природными и социально-историческими
условиями. Человек становится личностью в процессе социализации, благодаря
которой он обретает способность выполнять социальные функции.
Некоторые ученые понимают
социализацию как пожизненный процесс, связывая ее и с переменой места
жительства и коллектива, и семейным положением, и с приходом старости. Такая
социализация есть не что иное, как социальная адаптация. Однако социализация
этим не исчерпывается. Она предполагает и развитие, и самоопределение, и самореализацию
личности. Причем такие задачи решаются как стихийно, так и целенаправленно,
всем обществом, специально созданными для этого институтами и самим человеком.
Этот целенаправленно организованный процесс управления социализацией и
называется образованием, которое представляет собой сложнейший социально-исторический
феномен с множеством сторон и аспектов, исследованием которых занимается ряд
наук.
Под образованием
понимается единый процесс физического и духовного становления личности, процесс
социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на
исторически зафиксированные в общественном сознании социальные эталоны
(например, спартанский воин, добродетельный христианин, энергичный
предприниматель, гармонично развитая личность).
В современных условиях на
первый план выходят требования гармонично развитой личности, которые вытекают
из логики социального и технического прогресса. Сегодня мировое сообщество
неотвратимо идет к реализации гуманистических идеалов в образовании путем
повышения социальной, педагогической и экономической эффективности его
функционирования. Социальная эффективность выражается в многообразных формах
утверждения гуманизма, как в обществе, так и в самом содержании и технологиях
образования как педагогического процесса.
Итак, образование как социальное явление — это, прежде всего объективная общественная ценность. Нравственный, интеллектуальный, научно-технический, духовно-культурный и экономический потенциал любого общества непосредственно зависит от уровня развития образовательной сферы. Однако образование, имея общественную природу и исторический характер, в свою очередь, обусловлено историческим типом общества, которое реализует эту социальную функцию. Оно отражает задачи социального развития, уровень экономики и культуры в обществе, характер его политических и