![]()
Пользовательского поиска
|
Каждый
социальный институт имеет как специфические особенности, так и общие признаки с
другими институтами.
Признаками
института образования являются:
1. Установки
и образцы поведения - любовь к знаниям, посещаемость;
2. Символические
культурные признаки - школьная эмблема, школьные песни и т.п.;
3. Утилитарные
культурные черты - классы, библиотеки, стадионы;
4. Кодекс
устный и письменный - правили учащихся;
5. Идеология
- академическая свобода, прогрессивное образование, равенство при обучении.
Образование
представляет собой социальную подсистему, имеющую свою структуру. В качестве ее
основных элементов можно выделить учебно-воспитательные учреждения как
социальные организации, социальные общности (педагоги и учащиеся), учебный
процесс кок вид социокультурной деятельности.
Средства и методы психического воздействия на
личность в рамках образовательного процесса
Технологическая
схема педагогического процесса выглядит примерно так. Прежде всего, педагог
убеждает воспитуемого в важности и целесообразности решения конкретной задачи,
затем он должен научить учащегося, добиться усвоения им определенной суммы
знаний. На следующем этапе необходимо сформулировать у учащегося умения и
навыки. На всех этих этапах полезно постоянно стимулировать прилежание
обучаемых, контролировать и оценивать этапы и итоги работы.
Для
должного функционирования педагогического процесса нужно, как минимум, пять
групп методов воздействия на личность:
·
Убеждение;
·
Упражнения и приучения;
·
Обучение;
·
Стимулирование;
·
Контроль и оценка
Методы
воздействия на личность оказывают комплексное воздействие на учащихся и крайне
редко применяются изолированно, вне связи друг с другом.
Убеждение – это разностороннее воздействие на разум, чувства и волю человека с целью формирования у него желаемых качеств. В зависимости от направленности педагогического воздействия убеждение может выступать как доказательство, как внушение, или как их комбинация. Если мы хотим убедить учащегося в истинности какого-либо научного положения, то мы обращаемся к его разуму, и в этом случае необходимо
![]() |