Пользовательского поиска
|
Предмет
педагогики – процесс направленного развития и формирования человеческой
личности в условиях ее обучения, образования, воспитания, или, более кратко, -
это воспитание человека, как особая функция общества.
Основными
категориями педагогики являются: развитие, воспитание, образование, обучение.
Развитие
человека – это процесс становления его личности под влиянием внешних и
внутренних, управляемых и неуправляемых социальных и природных факторов.
Воспитание
в широком смысле представляет собой целенаправленный процесс формирования
интеллекта, физических и духовных сил личности, подготовки ее к жизни,
активному участию в трудовой деятельности. Воспитание в узком смысле слова –
систематическое и целенаправленное воздействие воспитателя на воспитуемых с
целью формирования у них желаемого отношения к людям и явлениям окружающего
мира.
Образование
процесс и результат усвоения определенной системы знаний и обеспечение на этой
основе соответствующего уровня развития личности. Образование получают, в
основном, в процессе воспитания и обучения в учебных заведениях под
руководством педагогов. Однако все возрастающую роль играет и самообразование,
т.е. приобретение системы знаний самостоятельно.
Обучение
– это целенаправленный процесс двусторонней деятельности педагога и учащихся по
передаче и усвоению знаний. Деятельность преподавателя при этом называется
преподаванием, а деятельность учащихся – учением. Поэтому обучение можно
определить и так: обучение – это преподавание и учение, взятые в единстве. В
свете вышеизложенного педагогика представлена как наука о воспитании; это
наука, изучающая закономерности воспитания, образования и обучения.
В
результате развития науки, техники и культуры происходят дифференциация знаний
и специализация наук. В педагогической науке
процесс специализации и дифференциации проявляется особенно заметно.
Педагогика, зародившаяся в недрах философии как ее часть, имеет в настоящее
время большое число ответвлений, которые развиваются как ее отрасли. Эти отрасли определяются
особенностями объекта воспитания: возрастом, профессией, психофизиологическими
данными.
Основные
«ветви» древа педагогической науки следующие:
1. Общая
педагогика – изучает и формирует принципы, формы и методы обучения и воспитания,
являющиеся общими для всех возрастных групп и учебно-воспитательных учреждений.
Составными частями общей педагогики являются: теория воспитания, теория
обучения, и теория организации и управления в системе образования.