Пользовательского поиска
|
Развивающее
обучение предполагает
переход от типичной для традиционного обучения схемы «услышал – запомнил –
пересказал» к схеме «познал путем поиска вместе с преподавателем и товарищами –
осмыслил – запомнил – способен оформить свою мысль словами – умею применить
полученные знания в жизни».
Успешное педагогическое общение и
взаимодействие педагога с обучаемыми предполагает наличие у педагога следующих психологических качеств и способностей:
1) интерес к людям и работе с ними,
наличие потребности и умений общения, общительность, коммуникативные качества;
2) способность эмоциональной эмпатии и
понимания людей;
3) гибкость, оперативно-творческое
мышление, обеспечивающее умение быстро и правильно ориентироваться в меняющихся
условиях общения, быстро изменять речевое воздействие в зависимости от ситуации
общения, индивидуальных особенностей студентов;
4) умение ощущать и поддерживать
обратную связь в общении;
5) умение управлять собой, своим
психическим состоянием, своим телом, голосом, мимикой, умение управлять
настроением, мыслями, чувствами, умение снимать мышечные зажимы;
6) способность к спонтанности
(неподготовленной коммуникации);
7) умение прогнозировать возможные
педагогические ситуации, последствия своих воздействий;
8) хорошие вербальные способности:
культура, развитость речи, богатый лексический запас, правильный отбор языковых
средств;
9) владение искусством педагогических
переживаний, которые представляют собой сплав жизненных,
естественных переживаний педагога и
педагогически целесообразных переживаний, способных повлиять на студентов в
требуемом направлении;
10) способность к педагогической
импровизации, умение применять все разнообразие средств воздействия (убеждение,
внушение, заражение, применение различных приемов воздействия, «приспособлений»
и «пристроек»).
Профессионально необходимые качества
преподавателя – выдержка и самообладание. Профессионал всегда, даже при самых
неожиданных обстоятельствах сохраняет за собой лидерство.