Правильно писать начнем”

  Хорошее упражнение для тренировки памяти – слова-анаграммы. Можно давать слова, как для расшифровки, так и для зашифровки, например:

      мосалет конь    (самолет)

      толопок лампа  (потолок)

  Ежедневно на уроках русского языка также можно проводить зрительные и слуховые диктанты. Они полезны для развития точности памяти, тренировки внимания, активизации мышления, способствуют осознанному запоминанию правильного  написания:

  - видел: дерево, колено, балкон и т.д. до 10 слов.

  - слышал (запись закрыта): шкаф, чулок, растение и т.д. до 10 слов.

 Первый столбик дети прочитывают по указке учителя “про себя”, затем педагог называет слово из второго столбика (надо найти ассоциации: шкаф из дерева). После чего дети пишут в тетради “что видели”, “что слышали”. Должна быть обязательная орфографическая проверка. Если ежемесячно замерять у детей результаты зрительных и словарных диктантов, то трое из 11 человек к январю смогли воспроизвести оба столбика правильно (10 из 10 слов).

Огромную пользу ученику оказывают упражнения на избирательность запоминания.  Они позволяют учителю развивать, тренировать, укреплять или контролировать одновременно и память, и орфографические навыки учащихся.

 Например: запишите только:

имена существительные;

одушевленные предметы;

слова с большой буквы и т. п.

На уроках чтения полезно проводить “симультанное” (мгновенное) чтение. Можно давать такие задания – найти и обвести в кружок заданные слова, поочередное чтение слов правильно и наоборот, чтение, когда нижняя или верхняя часть строки закрыта, чтение текста, перевернутого на 90⁰, 270⁰, чтение наложенных друг на друга слов.

 Систематическая работа над развитием памяти дает свои положительные  результаты. Дети лучше решают задачи, т.к. помнят, о чем в ней говорится,  быстрее заучивают стихи, активнее работают на уроках чтения, не боятся высказывать свои мысли, делают предположения. Не случайно говорят: “Память человека в его