Сделать учебу привлекательной могут даже ошибки учащихся, точнее отношение учителя к ним. Нужно извлекать максимум стимулов из ошибок учащихся. Действуйте так, чтобы ошибка казалась легко исправимой, чтобы то, на что вы побуждаете учащихся, казалось им нетрудным. «Спасибо вам, дети, вы мне сегодня помогли», - благодарит после уроков своих учеников Ш. Амонашвили.

Таким образом, для того чтобы ребенок захотел и смог учиться, в первую очередь нужно вызвать интерес к данной деятельности, а затем создать побуждающий к ее выполнению мотив. И тогда, и только тогда обучение будет посильным и обязательно способствовать развитию личности ребенка.

Библиографический список

1. Беспалько В.Г. Педагогика и прогрессивные идеи обучения. – М., 1995.

3. Выготский Л. С. Педагогическая психология. – М., 1996.

4. Давыдов В.В. Принципы обучения в школе будущего // Хрестоматия по возрастной и психологической психологии. – М., 1981.

5. Дусовицкий А. К. Формула интереса. – М., 1989.

6. Занков Л. В. Избранные педагогические труды. – М., 1990.

7. Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии.  – М., 2000.

8. Ксензова Г. Ю. О некоторых аспектах  новых технологий обучения // Опыт обучения как предпосылка перехода к многоуровневой системе образования. – Тверь, !993.

9. Психологическое развитие школьников в процессе обучения. – М., 1983.

10. Подласый И. П. Педагогика начальной школы. – М., 2000.

11.Эльконин Д. Б. Избранные педагогические труды. – М., 1991.