Пользовательского поиска
|
Говоря о нравственном
развитии подростка и его ценностных ориентаций нужно отметить, что данный
возраст характеризуется противоречием между некритическим усвоением групповых
моральных норм и стремлением обсуждать простые, порой достаточно второстепенные
правила, определенный максимализм требований, сдвиг оценки отдельного поступка
на личность в целом.
Ценностные ориентации –
важный компонент мировоззрения личности или групповой идеологии, выражающий
предпочтения или стремления личности или группы в отношении тех или иных
обобщенных человеческих ценностей (благосостояние, здоровье, комфорт, познание,
творчество, труд и т. д.). Ценностные ориентации нередко трактуются как
социальные ценности, которые «вкладываются» в личность в процессе ее
социализации и являются главным фактором, «регулирующим, детерминирующим» ее
мотивацию и, следовательно, поведение. С другой стороны, именно формирование
ценностных ориентаций рассматривается как основная цель и сущность воспитания.
Ценности – это идеи,
идеалы, цели, к которым стремиться человек и общество. Существуют общепринятые
ценности: универсальные (любовь, престиж, уважение, безопасность, знание,
деньги, вещи, свобода, здоровье); внутригрупповые (политические, религиозные);
индивидуальные (личностные). Нельзя противопоставлять ценности и поведение
(поведение отражает ценности и само составляет ценность).
В современных условиях,
когда рухнуло прежнее мировоззрение, когда все отрицают и разрушают, когда
уничтожаются природа и культура, процветают насилие и преступность, подросток
оказывается перед трудным выбором.
Он не видит идеала,
кумира, утрачены идеалы старшего поколения, а преступность и насилие возводятся
в идеал.
В этот же период идет и
нравственное развитие, формируются убеждения подростка. И чаще всего убеждения
не совпадают с общественным мнением. Сегодня, когда в России является тенденция
вслед за так называемыми развитыми странами к превращению в общество
потребления, потребительские аппетиты подростков несказанно возрастают.
Современный подросток
попадает в большей мере под внушающее воздействие побуждающей рекламы,
порабощающей вещной потребности.
В современном мире вещи
могут стать растлителем подростков по многим причинам:
1) став основной
ценностью, побуждающей мотивацию и представления о полноте жизни;
2) став фетишем,
превращающим в раба вещей,
3) поставив в зависимость
от дарителей и побуждающая тем самым к зависти и агрессии.