Пользовательского поиска
|
Драгуновой о «чувстве
взрослости» как основном новообразовании подросткового возраста), либо как
самостоятельная фаза, относительно независимая от других. Последняя точка
зрения в настоящее время преобладает. Подростковый возраст рассматривается
(часто вместе с ранним юношеским) как особая социально-психологическая и
демографическая группа, имеющая свои установки, специфические нормы поведения,
которые образуют особую подростковую субкультуру. Чувство принадлежности к
особой «подростковой» общности и к определенной группе внутри этой общности,
которая часто отличается не только интересами и формой проведения досуга, но и
одеждой и языком и т. д., имеет существенное значение для развития личности
подростка. Нормы и ценности группы выступают для него как его собственный,
влияя на нравственное развитие. Определенное расхождение между нормами группы и
нормами «мира взрослых» выражает важнейшую потребность подростка – в
самостоятельности, личностной автономии.
Вместе с тем в
подростковом возрасте не столько сама по себе возможность самостоятельно
распоряжаться собой, сколько признание окружающими взрослыми этой возможности и
принципиального равенства подростка со взрослыми. При этом подростки продолжают
ждать от взрослых помощи, защиты. Указанная противоречивость, подчиненность
нормам группы делает подростковый возраст особо опасным из-за возможности
возникновения различных форм делинквентного и девиантного поведения. (А. М.
Прихожан).
2. Я - концепция личности подростка
Как уже говорилось выше,
центральным фактором психологического развития подросткового возраста, его
важнейшим новообразованием является становление нового уровня самосознания,
изменение Я-концепции.
Я-концепция – это обобщенное представление о самом себе, система установок относительно собственной личности или, как еще говорят психологи, Я-концепция – это «теория самого себя». Важно заметить, что Я-концепция является не статичным, а динамичным психологическим образованием. Формирование, развитие и становление Я-концепции обусловлены факторами внутреннего и внешнего порядка. Социальная среда (семья, школа, многочисленные формальные и неформальные группы, в которые включена личность) оказывают сильнейшее влияние на формирование Я-концепции. Фундаментальное влияние на формирование Я-концепции в процессе социализации оказывает семья. Причем это влияние сильно не только в период ранней социализации, когда семья является единственной (или абсолютно доминирующей) социальной средой ребенка, но и в дальнейшем. С возрастом все более весомым в развитии Я-концепции