Пользовательского поиска
|
2.3.
Особенности биологического эксперимента в разных классах
Постановка учебных опытов
по разделу «Растения» предусмотрена программой для 6 класса. Эксперимент
занимает здесь значительное место—около трети уроков курса 6 класса целиком
или частично строится на материале опытов, описание которых приводится в
тексте школьного учебника или в заданиях к параграфу.
Общеизвестно большое
учебно-воспитательное значение эксперимента в обучении естественным наукам.
Особенно велика роль его в преподавании биологии в 6 классе. Она определяется
содержанием предмета (значительное место в нем занимает физиологический
материал), изначальным местом его в курсе биологии средней школы, возрастными
психологическими особенностями детей (преобладание образного, конкретного
мышления над абстрактным, неразвитость ряда познавательных умений),
дидактическими возможностями биологического эксперимента.
Известна роль эксперимента
в образовании убеждений, формировании и развитии биологических понятий и
материалистического мировоззрения, в развитии познавательных способностей детей,
в возникновении и сохранении исследовательского интереса учащихся к биологии.
Все это особенно важно для курса биологии 6 класса, в котором учащиеся впервые
приступают к систематическому изучению биологии, где закладываются основы материалистического
понимания явлений жизни и приобретаются изначальные познавательные и
практические умения, необходимые для учебной и производственно-опытнической
работы в более старших классах.
Очень важной особенностью
учебных опытов в 6 классе является то, что на них у учащихся впервые
образуются представления о биологическом эксперименте, формируется ряд специальных и общепознавательных понятий:
эксперимент, опыт, контроль, вариант опыта, цель опыта, сравнение, анализ в
эксперименте, результат опыта, вывод из опыта и др. Следовательно, готовя
демонстрацию опыта, надо планировать и работу с учащимися над данными
понятиями — по формированию и развитию их.
Особенностью биологических
опытов в 6 классе является то, что с их помощью изучаются сложные процессы
жизнедеятельности растения, для понимания которых у учащихся еще нет или
недостаточно знаний по физике, химии и некоторых других, составляющих
практический опыт человека. Поэтому биологический эксперимент в 6 классе
ограничивается изучением внешней стороны явлений (обнаружение явления,
выяснение необходимых для него условий, установление зависимости явления от
изменения внешних условий), без выяснения существа и механизма процессов.
Программа по биологии в разделе «Животные» не предусматривает проведение опытов с животными, если не считать наблюдения за реакциями дождевого червя на