Пользовательского поиска

2. Сравнить объекты, их органы (измерить, подсчитать и пр.)

2. Выделить основные действующие факторы из их комплекса

3. Установить сходство и различие

3. Самому подобрать другие примеры

4. Зафиксировать результаты в виде гербария или в виде коллекции

4. Зафиксировать результаты  виде таблицы: сделать краткое сообщение и подготовить дома доклад

5. Самому подобрать другие примеры

5. Заложить опыты в живом уголке

 

Самостоятельная работа учащихся  - мыслительная и практическая – усложняется при этом следующим образом:

 

1. Характеристика объекта

Усложнение мыслительной деятельности учащихся

1. Составление гербария, коллекции, зарисовки по изменчивости

Усложнение практической деятельности учащихся

2. Сравнение его с другими

2. Составление сводной таблички по изменчивости с указанием примеров

3. Классификация объектов на основе различия между ними

4. Выявление факторов, вызвавших различие

3. Составление гербария по изменчивости с письменным текстом

5. Выделение ведущего фактора

4. Составление сводной таблички с указанием наименования организма, действующего фактора и отмеченных изменений

6. Подбор примеров

7. Расширение и углубление вопроса постановкой опытов в живом уголке и по книгам

5. Отчет, сообщение, доклад

 

Практические работы развивают умения и навыки учащихся только при правильном планомерном проведении их. К ним школьников необходимо приучать систематически, постепенно переводя их от коротких по времени, легких по технике и орга­низации к более длительным и сложным.

 

 

Яндекс цитирования Rambler's Top100

Главная

Тригенерация

Новости энергетики

Сочи-2014,новости спорта