видело в углублении централизации административного аппарата, в создании кадров образованных, профес­сионально грамотных чиновников, преданных лично императору и ма­териально зависящих от получаемого жалованья. При решении кресть­янского вопроса главное состояло в том, чтобы снять социальную на­пряженность в деревне, ликвидировать возможность крестьянских вы­ступлений. Для этого необходимо было уничтожить наиболее уродливые проявления крепостничества, тормозившие экономическое развитие страны, вызывавшие протает передовой общественности и позорившие Россию перед Западной Европой. О развитии образования правительство заботилось лишь постольку, поскольку это могло бы способствовать, во-первых, упрочению самодержавия и привилегированного положения дворянства, а, во-вторых, модернизации экономики, обеспечивающей обороноспособность страны и возможность проведения активной внеш­ней политики.

Дискуссии при дворе и в обществе, принятие отдельных указов и проведение мероприятий по этим трем направлениям не изменили в первой половине XIX века экономического и социально-политического строя России. Она осталась самодержавно-крепостнической страной, в которой власть опиралась на военно-полицейскую силу и на церковь, призывавшую подданных к беспрекословной покорности.

Библиографический список

1. История России: Учебное пособие для вузов. Под. ред. С.В, Леонова. М.: Валдос, 1998. – Т.1. с. 165 – 212.
2. Коршелов В.А. Отечественная история XIX в. М.: АГАР, 2000. – 522с.
3. Орлов А.С. История России. М.: Проспект, 1997. -544с.

Отечественная история. Под ред. Ш.М. Мутаева. М.: Проспект, 1997. -367с.