Исходя из полученных данных, можно сделать вывод о том, что при организации коллективных творческих дел и совместной учебной деятельности у детей успешнее формируется адекватная самооценка. Этот показатель вырос на 25%.

·         Отношение к совместным формам учебной деятельности

Выбирают деятельность под руководством учителя:

В начале исследования – 70%,

В конце исследования – 10%.

Выбирают деятельность в системе «ученик – ученик»:

В начале исследования – 30%,

В конце исследования – 90%.

Таким образом, организация совместной учебной и досуговой деятельности способствует развитию у младших школьников мотива сотрудничества, что положительно влияет на формирование всей мотивационной сферы ребенка.

·         Социометрическая методика

            Показатель групповой сплоченности на эмоционально-личностном уровне:

 - в начале эксперимента – 0,05;

-       в конце эксперимента -  0,35

Исходя из полученных данных,  можно констатировать, что в процессе организации коллективных творческих дел, которая отражается и на учебной деятельности, в классе устанавливаются позитивные межличностные отношения, (число взаимных выборов меняется с 10 до 67), нет отвергнутых детей, вырастает