Этапы проведения исследовательской работы:

1.    Определение критериев и инструментария диагностического исследования;

2.    Проведение констатирующего эксперимента;

3.    Организация и проведение преобразующего эксперимента;

4.    Анализ и обсуждение данных, полученных в ходе исследования.

На 1 этапе были определены следующие критерии диагностического исследования:

   -        формирование самооценки (самооценка – это оценка человеком собственных  качеств, достоинств и недостатков; человек с адекватной самооценкой реально оценивает свои и чужие возможности);

-       развитие мотива сотрудничества, готовность к включению в совместную учебную деятельность («в процессе совместного выполнения заданий ребенок реально видит, что по каждому действию, задаче и т.д. может существовать не его одна, а несколько точек зрения, несколько вариантов решения, и он учится сопоставлять, сравнивать, наконец, оспаривать другие точки зрения, доказывать свою правоту. В сою очередь это умение как бы «встать на позицию другого человека», ведет к возникновению важнейшего новообразования и в мотивационной сфере. Именно оно способствует зарождению, развитию и становлению мотива сотрудничества»[ c.84];

-       уровень развития межличностных отношений в коллективе (психологический климат в коллективе,  благополучное или неблагополучное положение каждого члена этого коллектива; только высокий положительный эмоциональный фон, принятие в коллективе каждого ребенка как личности создают условия для развития положительных эмоций и включения каждого в коллективную творческую деятельность);

            Исходя из выбранных критериев нами был определен диагностический инструментарий (методики), с помощью которого проводилось диагностическое исследование.

·   Методика «Лесенка В.Г.Щур».

Оригинальная методика, направленная  на определение самооценки. Представляет собой лесенку, состоящую из 7 или 11 ступенек. На верхней ступеньке лесенки располагают людей, у которых данное качество (доброта, красота, ум и т.д.) наиболее ярко и сильно выражено, на нижней ступеньке