Источники профессионального самосовершенствования специалистов находятся в социальном окружении. Самосовершенствование как социальный процесс базируется на требованиях общества и профессии к личности специалиста. Причем предъявляемые требования должны быть несколько выше наличных возможностей конкретного человека. Только в этом случае возникают предпосылки к самосовершенствованию в виде внутренних противоречий в процессе ведущей деятельности специалиста, результатом разрешения которых является процесс целенаправленного развития собственной личности и профессиональных возможностей.

Библиографический список

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. - С-Пет., 2000.

2. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М., 1991.

3. Гершунский Б.С. Философия образования. - М., 1998.

4. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М., 2000.

5. История педагогики и образование/Под ред. А.И. Пискунова. - М., 2001.

6. Пидкасистый П.И., Фридман Л.М., Гарунов М.Г. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. - М., 1999.

7. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. Учебное пособие / Под ред Смирного С.А. М. “Академия”, 1998

8. Психология и педагогика. Учебное пособие/Под ред. Абульхановой К.А. - М., 1998.

9. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. — М.: Академия, 1998

10. Татур Ю.Г. Образовательная система России: Высшая школа. М.: ИЦ ПКПС, 1999

11Философия / под ред. Кохановского В.П.- Ростов-на-Дону., 1998.