общеметодический уровни). Например, преподавание учебного предмета, технология компенсирующего обучения.

3. Мезотехнологии, или модульно – локальные технологии, представляют собой технологию осуществления отдельных частей (модулей) учебно – воспитательного процесса или направленные на решение локальных дидактических, методических или воспитательных задач.

Например, технология отдельных видов деятельности субъектов и объектов, технология изучения данной темы, технология урока, технология усвоения, повторения или контроля знаний.

4. Микротехнологии нацелены на решение узких оперативных задач и относятся к индивидуальному взаимодействию субъектов педагогического процесса (контактно – личностный уровень).

Например, технология формирования навыков письма, тренингов по коррекции отдельных качеств индивида.

Таким образом, педагогическая технология функционирует и в качестве науки (область педагогической теории), исследующей и проектирующей наиболее рациональные пути обучения, и в качестве системы алгоритмов, способов и регулятивов деятельности, и в качестве реального процесса обучения и воспитания.

Она может быть представлена либо всем комплексом своих аспектов, либо научной разработкой, либо описанием программы действий, либо реально осуществляться в практике процессом.

Согласно А.М.Кишниру, педагогика – это научно – технологическая отрасль человекознания, целью которой является оптимизация обучения и воспитания человека на основе аксиоматики всех человековедческих наук. Следовательно, одной из важнейших функций педагогики является создание (проектирование) оптимальных педагогических технологий.

Любая современная технология представляет собой синтез достижений педагогической науки и практики, сочетание традиционных элементов прошлого опыта и того, что рождено общественным прогрессом, гуманизацией и демократизацией общества.

Ее источниками и составляющими элементами являются:

·         социальные преобразования и новое педагогическое мышление;

·         наука: педагогика, психология; общественные, а также технические науки;

·         передовой педагогический опыт;